송도고 AI중점학교 교직원 연수

읽걷쓰 질문과
AI 활용 수업

질문·탐구·창작 수업 설계

수업 목표를 먼저 정하고,
AI는 필요한 범위에서 활용합니다.
카드를 선택하면 설명이 펼쳐집니다.

AI중점학교 운영 구조

AI 교과의 원리를 다른 교과 탐구에 적용하는 구조

1. AI 교과 교육과정 편성

정보·AI 수업에서 데이터 분석, 모델링, 프롬프트 엔지니어링의 원리를 학습합니다.

코딩 자체보다 AI의 작동 원리를 이해하고 활용하는 역량에 초점을 둡니다.

2. 다른 교과에 적용

AI 교과에서 배운 도구를 국어·영어·수학·사회·과학의 문제 해결과 읽걷쓰 활동에 적용합니다.

예: 과학 실험 데이터 AI 분석, 사회 문제 해결을 위한 AI 챗봇 기획 등
물음표를 선택하면 결과가 표시됩니다.

추가 질문이 학습에 미치는 영향

AI 활용 방식과 인지 역량의 관계를 비교한 연구 결과

위임 (Delegation) 그룹

?

과제 전체를 AI에게 맡기고 결과물만 복사·붙여넣기한 학생은 이후 같은 개념을 묻는 시험에서 성취도가 낮아졌습니다.

상호작용 (Questioning) 그룹

?

AI에 추가 질문(Follow-up)을 하며 원리와 이유를 확인한 학생은 문제 해결 역량이 높아졌습니다.

카드를 선택하면 대응 방법이 펼쳐집니다.

AI 활용에서 점검할 두 가지 문제

기술부채와 이해부채의 차이를 살펴봅니다.

기술부채 (Technical Debt)

AI가 만든 코드나 문서의 구조와 오류를 확인하지 않아 이후 수정 비용이 커지는 상태입니다.

점검 항목: 실행 원리와 취약 지점 설명 여부
대응: 코드 리뷰와 구조 설계 교육

이해부채 (Understanding Debt)

학생이 AI로 과제를 완성했지만 내용과 원리를 자신의 말로 설명하지 못하는 상태입니다.

점검 항목: 제출 내용의 근거와 과정을 설명하는지 확인
대응: 역질문 평가로 학생의 설명과 근거 확인
각 단계에 마우스를 올려보세요

목적을 수업으로 옮기면

AI를 먼저 쓰지 않습니다. 읽걷쓰가 먼저입니다.

읽기

자료·사례 읽기

걷기

현장/문제 발견

쓰기

나만의 질문 작성

AI 활용

분석 및 고도화

창작

결과물 제작

수행평가 제출물, 어떻게 평가할까?

이해부채(제출은 했으나 설명하지 못하는 상태)를 막는 역질문 평가

학생 제출물(과목 선택)

→

교사용 AI 프롬프트

"이 국어 제출물에서 학생이 설명해야 할 핵심 용어나 문장을 골라, 실제 이해를 확인하는 학생 맞춤형 서·논술 평가 문항 2개를 작성해 주세요."

[개별 맞춤형 서술/논술형 검증 문항 생성 완료]

평가 기준: 결과물과 학생 설명이 일치하는지 확인합니다. 보고서의 핵심 용어나 문장 의미를 설명하지 못하면 작성 과정과 이해 정도를 추가로 확인합니다.

교사를 위한
AI 활용 원칙

프로그래밍 지식이 없어도 수업 목표에 맞는 AI 기능부터 활용할 수 있습니다.

필요한 기능을 선택하고 결과와 근거를 함께 확인해 주세요.

기술부채뿐 아니라 학생이 제출 내용을 설명하지 못하는 이해부채도 점검해야 합니다.

AI는 수업을 돕는 도구입니다.
수업 목표와 평가 기준은 교사가 설계합니다.